小初銜接搭平台 同課異構展風采

【所屬模塊: 作者: 楊陽 發布時間: 2020-4-7 10:10:11 點擊數: 959】

2019-4-26

為更好地貫徹“九年一貫、圓融通達、持續發展”的辦學策略,高效推進小學與初中銜接教學研究,探讨小、初語文教學自然銜接的途徑和方法,提高中小學教學工作的連貫性和有效性,近日,一實校開展了市級課題《小初語文教學有效銜接的探索與研究》研究活動。活動由課題組組長李軍主持,蚌山區教研室孔榮主任莅臨活動現場,總校校長崔建梅、小學部分管教學校長楊春參加活動。蚌山區六年級和七年級的語文教師也積極參加了本次活動。活動由《伯牙絕弦》同課異構課例展示和互動評課議課兩個環節組成。

小學部謝靜老師首先執教《伯牙絕弦》。謝老師樸實無華的語言,行雲流水的教學過程,震撼心弦的情感,給大家留下了深刻的印象。謝老師注重引導學生思考,注重學生自主學習能力的培養,讓孩子真正成為課堂的主人。從字詞教學到句式賞析,從朗讀指導到拓展練習,謝老師都精心設計、有效引領。初中部蔣豔老師也演繹了《伯牙絕弦》一課,蔣老師以初中語文教學的思維審視文本,對這篇精美儒雅的文言故事,從文字、文言、文化的視角進行教學,抓住核心字句,同學生一起品味經典作品的認識價值、審美價值和文化價值。

兩節課結束後,課題組教師齊聚會議室,展開輕松而又熱烈的教學研讨。之後崔建梅校長給予這兩節課整體評價——基于中小學語文銜接、教學研究的必要性和培養學生核心素養的要求,兩位老師都展現出課堂的精彩,雖方法各異,卻都能做到思路清楚、注重語感的培養、情感的滲透、拓展訓練的恰當設計,引領學生感悟知音文化。崔校長希望課題組在今後的工作中能進一步提高教學的效率,在夯實基礎的前提下,加大閱讀量,挖掘文本的文化内涵和訓練切入點。小初語文老師在有效銜接的同時從定位視角、定位标準上彼此靠近、守望相助,力求無縫對接,以實現中小學教學的平穩過渡和順利銜接。

蚌山區教研室孔榮主任強調指出:“小初銜接同課異構”主題研讨活動非常有意義,精彩創新的研讨模式收效顯著,可見課題組高度重視、精心籌備。孔主任就小初如何有效靠近的問題,提出了指導性意見——要以小學語文教學做基礎,有的放矢地拓展文言文、作文、辯論的指導教學,教給孩子正确的閱讀方法;要善于抛棄固有的機械式的教學模式,由淺入深、合理用時、注重感悟、有效拓展。

活動最後,楊春校長關于課題組進一步研究任務進行了布置,并要求課題組教師積極聽課、互相學習,在内容的研究、專題銜接方面要群策群力;提醒課題組教師要提高銜接的科學性研究,首先要把握本學段的教學目标,銜接内容要通過長期滲透,有階段、反複切入,提高學生語文學習的能力;要注重孩子閱讀過程中的思維提升點,用活動形式來擴展孩子閱讀能力,注重課内落實、課外拓展,為孩子打開語文閱讀的視野。

本次“小初銜接”是一次思維的碰撞、智慧的交融,和而不同的語文課堂教學,讓老師們更好地了解到小學及初中的教學規律和課程發展。活動的有效開展為老師們打開了語文教學的廣闊空間、提供了互相學習交流的平台,加深了小初之間的相互了解與溝通,促進了小初銜接課題的深入推進。



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