研讨促提升,攜手共成長
——記一實校彙金校區語文組“識字教學”專題研讨

【所屬模塊: 作者: 彭超 發布時間: 2020-11-11 17:17:10 點擊數: 76】

        為提升彙金校區語文組識字教學效率,促進老師們成長和進步,20201110日下午,在王利校長和李軍主任的帶領下,yabovip官网:蚌埠第一实验學校彙金校區低年級語文組在三樓會議室舉行了“識字教學”專題研讨,活動圓滿舉行,老師們受益匪淺。

        首先,李軍主任代表彙金校區向王校長的莅臨指導表示熱烈歡迎,接着她結合剛剛落幕的校内“賽上課”活動對低年級識字教學進行指導。李主任提出,一、二年級語文老師們在此次“賽上課”中精心準備,能較完整地呈現低年級識字教學的流程,但也存在一些值得改進的地方。

        她分條析理,從五點說明了老師們在識字教學中存在的共性問題,并給予了具體詳實的改進建議。第一,脫離語境識字不可取。識字教學要有語境意識,教學中可采用字不離詞、詞不離句的方法。第二,有些老師對教學重難點的把握尚不到位。教師在備課中就要從音、形、義的角度認真鑽研教材,不要求面面俱到,但務必突出教學重難點。第三,教學中很多年輕老師過度注重識字方法的教授和總結,而忽略了識字教學的最初目的。李主任建議區别對待不同的生字,根據生字特點針對性識記,給予給孩子們想象的空間。第四,大多數老師的識字教學缺乏趣味性,不符合年段特點。她提出在識字教學中巧妙運用追根溯源、圖字對照、歸類整理等方法,引導學生仔細觀察和大膽表達,充分調動學生主動學習的積極性。第五,寫字教學還不夠紮實。李主任指出,一、二年級在寫字教學指導上的側重點上各有不同,一年級要重筆畫指導,同時要關注結構和占位;二年級要特别重視結構和占位的指導。學生書寫後,要有針對性地講評,促進學生書寫能力的提升。

        王校長對李主任的一番講評給予贊許,同時也補充了一些個人的建議。老師們在聽取了王校長和李主任精準透徹的分析後,如撥雲見日一般,更加清晰了日後識字教學的方向。她們各抒己見、暢所欲言,分享了自己的學習體會,交流現場熱火朝天。

        低年級識字教學是重頭戲。相信通過此次識字教學的專題研讨活動,彙金語文組的老師們在今後的識字教學中都能根據研讨結果不斷改進教學,時常反思和研讨,不斷提升教學能力,對識字教學駕輕就熟。(圖/杜娟 文/劉巧)



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